📖 Русский язык

← На главную

🔤 Орфография

Правописание корней, приставок, суффиксов и окончаний.

1.
Безударные проверяемые гласные в корне
Чтобы проверить, подберите однокоренное слово с ударением на этой гласной.
Пример: «посветить» (свет) — «посвятить» (святость).
5 класс
2.
Непроверяемые гласные и согласные
Написание таких слов нужно запоминать или проверять по орфографическому словарю.
Пример: «корзина», «футбол», «вестибюль».
5 класс
3.
Чередование гласных в корне
Зависит от суффикса, ударения или значения (кас-кос, лаг-лож, раст-ращ-рос и др.).
Пример: «растить» (перед СТ — И), «вырос» (перед С — О).
6 класс
4.
Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-
ПРИ- = приближение, присоединение, неполнота; ПРЕ- = «очень» или близко к ПЕРЕ-.
Пример: «приехать», «приклеить»; «премудрый», «преграда».
6 класс
5.
Приставки на З-/С-
Перед звонкими пишется З, перед глухими — С (раз-рас, из-ис, воз-вос).
Пример: «разбить» (б — звонкая), «расписание» (п — глухая).
5 класс
6.
Ы/И после приставок
После приставок на согласную пишется Ы, кроме сверх- и меж- (после которых И).
Пример: «розыгрыш» (после РОЗ-), но «сверхинтересный».
6 класс
7.
О/Е после шипящих и Ц
В корне под ударением — Ё (или О), в суффиксах и окончаниях — О/Е по правилам.
Пример: «шёл», «чорный», «свечой» (окончание под удар.).
5–6 класс
8.
Ь после шипящих
Пишется у существительных 3-го скл., в глаголах, наречиях (кроме уж, замуж, невтерпёж).
Пример: «дочь», «беречь», «сплошь».
5 класс
9.
Н и НН в прилагательных и причастиях
В суффиксах -АН-, -ЯН-, -ИН- пишется Н; в -ОНН-, -ЕНН- — НН. В причастиях — НН при наличии приставки (кроме НЕ) или зависимого слова.
Пример: «деревянный» (суффикс -ЯНН-), «крашенный» (приставка), «жареный» (без приставки).
7 класс
10.
Суффиксы -ЕК/-ИК, -ЧИК/-ЩИК
-ЕК пишется, если гласная выпадает; -ИК — если сохраняется. -ЧИК после Д, Т, З, С, Ж; -ЩИК — в остальных случаях.
Пример: «замочек» (выпадает Е), «ключик»; «грузчик», «каменщик».
6 класс
11.
Суффиксы глаголов -ОВА-/-ЕВА-, -ЫВА-/-ИВА-
Если в 1-м лице глагол оканчивается на -УЮ (-ЮЮ), то пишем -ОВА-/-ЕВА-, иначе -ЫВА-/-ИВА-.
Пример: «я беседую» → «беседовать»; «я рассказываю» → «рассказывать».
6–7 класс
12.
Окончания существительных (склонения)
В родительном, дательном и предложном падежах 1-го скл. — -И, 2-го скл. — -Е, 3-го скл. — -И.
Пример: «у стены» (1 скл.), «о доме» (2 скл.), «в степи» (3 скл.).
5 класс
13.
Окончания прилагательных
Окончание определяется вопросом от определяемого существительного.
Пример: «красивого» (какого?), «синему» (какому?).
5 класс
14.
Личные окончания глаголов (спряжение)
I спр. — Е/УТ(ЮТ), II спр. — И/АТ(ЯТ). Ко II спр. относятся все глаголы на -ИТЬ (кроме брить, стелить) и 11 исключений.
Пример: «он пишет» (I), «он строит» (II).
5–6 класс
15.
НЕ с разными частями речи
С глаголами и деепричастиями — раздельно (кроме без-). С прилагательными, причастиями — слитно, если слово не употребляется без НЕ или есть синоним без НЕ.
Пример: «не был», «негодуя» (без НЕ не употр.), «некрасивый» (= безобразный).
6–7 класс

🔗 Пунктуация

Знаки препинания в простых и сложных предложениях.

1.
Запятая при однородных членах
Ставится между однородными без союзов или с союзами А, НО. При одиночных И, ИЛИ — не ставится.
Пример: «Я купил яблоки, груши и бананы.»
5 класс
2.
Запятая в сложносочинённом предложении
Между частями сложносочинённого предложения (союзы И, А, НО, ДА) обычно ставится запятая.
Пример: «Солнце село, и наступила прохлада.»
5–6 класс
3.
Запятая в сложноподчинённом предложении
Придаточная часть отделяется запятой (или выделяется с двух сторон).
Пример: «Я знаю, что ты придёшь.»
8 класс
4.
Запятая при обособленных определениях
Причастные обороты выделяются запятыми, если стоят после определяемого слова.
Пример: «Дом, построенный отцом, стоит на холме.»
7 класс
5.
Запятая при обособленных обстоятельствах
Деепричастные обороты и одиночные деепричастия всегда выделяются запятыми.
Пример: «Прочитав книгу, я лёг спать.»
7 класс
6.
Запятая при вводных словах
Вводные слова и предложения выделяются запятыми (например, конечно, кажется, по-моему).
Пример: «Он, кажется, опоздал.»
8 класс
7.
Запятая при обращениях
Обращения выделяются запятыми (или восклицательным знаком).
Пример: «Иван, принеси книгу.»
5 класс
8.
Запятая при междометиях
Междометия выделяются запятыми или восклицательным знаком.
Пример: «Ох, как красиво!»
5 класс
9.
Тире между подлежащим и сказуемым
Ставится, если оба главных члена выражены существительным в им. падеже, числительным или инфинитивом.
Пример: «Москва — столица.» «Учить — ум точить.»
8 класс
10.
Двоеточие в бессоюзном сложном предложении
Если вторая часть поясняет, дополняет или указывает причину первой.
Пример: «Он опоздал: поезд ушёл.»
9 класс
11.
Тире в бессоюзном сложном предложении
При противопоставлении, времени, условии, сравнении.
Пример: «Лес рубят — щепки летят.»
9 класс
12.
Запятая при уточняющих членах
Уточняющие обстоятельства места, времени и др. выделяются запятыми.
Пример: «Мы встретились вечером, в семь часов.»
8 класс
13.
Знаки препинания при прямой речи
Прямая речь заключается в кавычки; слова автора отделяются двоеточием, запятой, тире.
Пример: «Она сказала: «Привет!»»
5–6 класс
14.
Запятая при сравнительных оборотах
Сравнительные обороты с союзами КАК, СЛОВНО, БУДТО выделяются запятыми.
Пример: «Он красив, как бог.»
8 класс
15.
Пунктуация в сложных предложениях с разными видами связи
Сочетание сочинения, подчинения и бессоюзия требует внимательной расстановки знаков.
Пример: «Я знал, что он придёт, и ждал его, но он не пришёл.»
10–11 класс

🧩 Морфология

Части речи и их формы, правописание суффиксов и окончаний.

1.
Различение приставок и предлогов
Приставки пишутся слитно, предлоги — раздельно. Между предлогом и словом можно вставить вопрос.
Пример: «забежать» (приставка), «за домом» (предлог).
5 класс
2.
Сложные существительные (слитно/дефис)
Слитно пишутся сложные существительные с соединительными гласными, дефис — при отсутствии соединительной гласной (пол-), а также некоторые.
Пример: «лесоруб» (слитно), «диван-кровать» (дефис).
6 класс
3.
Сложные прилагательные (слитно/дефис)
Слитно, если образованы от сложных существительных или от словосочетаний; дефис — при равноправных частях.
Пример: «древнерусский» (слитно), «русско-английский» (дефис).
6 класс
4.
Степени сравнения прилагательных
Простая сравнительная (суффиксы -ЕЕ, -Е, -ШЕ), составная (более + исходная форма).
Пример: «красивее», «более красивый».
6–7 класс
5.
Повелительное наклонение глагола
Образуется от основы настоящего/будущего времени с помощью суффикса -И- или нулевого, а также частицы ДАВАЙ.
Пример: «пиши», «читай», «давайте споём».
6 класс
6.
Суффиксы действительных причастий
-УЩ-/-ЮЩ- (от глаголов I спр.), -АЩ-/-ЯЩ- (от II спр.).
Пример: «пишущий», «строящий».
7 класс
7.
Суффиксы страдательных причастий
-ЕМ-/-ОМ- (I спр.), -ИМ- (II спр.). Также -НН-, -ЕНН-, -Т-.
Пример: «читаемый», «слышимый».
7 класс
8.
Окончания причастий
Определяются так же, как у прилагательных (по вопросу от существительного).
Пример: «о читающем мальчике» (о каком?).
7 класс
9.
НЕ с причастиями
Слитно, если без НЕ не употребляется или нет зависимых слов; раздельно — при противопоставлении или зависимых словах.
Пример: «недоумевающий» (без НЕ не употр.), «не прочитанная мной книга».
7 класс
10.
Правописание наречий
Слитно, раздельно или через дефис зависит от приставок и суффиксов (по-, в-, на- и др.).
Пример: «по-русски» (дефис), «вдали» (слитно), «на совесть» (раздельно).
7–8 класс
11.
Производные предлоги
В течение, в продолжение, в заключение (с Е на конце), вследствие (слитно), несмотря на (слитно с НЕ).
Пример: «в течение дня», «вследствие дождя».
7–8 класс
12.
Правописание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, ЗАТО
Пишутся слитно, в отличие от омонимичных частей речи (то же, так же, что бы, за то).
Пример: «Я тоже приду.» ≠ «Я сделал то же самое.»
7 класс
13.
Частицы БЫ, ЖЕ, ЛИ
Пишутся раздельно с другими словами (кроме чтобы, ужели).
Пример: «что бы» (местоимение + частица), «чтобы» (союз).
7 класс
14.
Склонение числительных
Количественные числительные изменяются по падежам, сложные — склоняются обе части.
Пример: «пятьюдесятью» (Т.п.), «о пятидесяти» (П.п.).
6 класс
15.
Неопределённые и отрицательные местоимения
Пишутся с НЕ/НИ слитно, если нет предлога; раздельно при наличии предлога.
Пример: «некто», «не с кем».
6 класс

🏗️ Синтаксис

Словосочетание, простое и сложное предложение, обособление.

1.
Согласование подлежащего и сказуемого
Сказуемое ставится в том же роде и числе, что и подлежащее.
Пример: «Книга была интересна.» «Книги были интересны.»
8 класс
2.
Управление в словосочетании
Зависимое слово ставится в падеже, требуемом главным (например, верить + В.п., уверенность + Пр.п.).
Пример: «уверенность в победе» (Пр.п.), «верить в победу» (В.п.).
8 класс
3.
Примыкание
Связь, при которой зависимое слово неизменяемое (наречие, инфинитив, деепричастие).
Пример: «быстро бежать» (наречие), «желание учиться» (инфинитив).
8 класс
4.
Порядок слов в предложении (инверсия)
Свободный порядок, но инверсия используется для выделения смысла.
Пример: «Я люблю читать.» — нейтрально, «Читать я люблю.» — инверсия.
8 класс
5.
Типы предложений по цели высказывания
Повествовательные, вопросительные, побудительные.
Пример: «Я иду.» (повеств.), «Ты идёшь?» (вопрос), «Иди!» (побуд.).
5 класс
6.
Восклицательные и невосклицательные
По эмоциональной окраске: восклицательные — с !, невосклицательные — с .
Пример: «Как красиво!» — воскл., «Как красиво.» — невоскл.
5 класс
7.
Односоставные предложения
Определённо-личные (глагол 1/2 л.), неопределённо-личные (3 л. мн.ч.), безличные (нет подлежащего).
Пример: «Люблю грозу.» (опр.-личн.), «Стучат.» (неопр.-личн.), «Смеркается.» (безличн.)
8 класс
8.
Неполные предложения
В них пропущен член, который восстанавливается из контекста (часто в диалоге).
Пример: «— Ты идёшь? — Иду.» (пропущено подлежащее «я»).
8 класс
9.
Однородные и неоднородные определения
Однородные — характеризуют предмет с разных сторон и перечисляются; неоднородные — дают разную характеристику.
Пример: «красный, зелёный шар» (однородные), «круглый красный шар» (неоднородные).
8 класс
10.
Обособление приложений
Приложения выделяются запятыми (или тире), если относятся к личному местоимению или стоят после определяемого слова.
Пример: «Он, врач, пришёл поздно.»
8 класс
11.
Обособление дополнений
Дополнения с предлогами КРОМЕ, ВМЕСТО, ЗА ИСКЛЮЧЕНИЕМ и др. обычно обособляются.
Пример: «Все, кроме него, ушли.»
8 класс
12.
Вводные конструкции
Выделяются запятыми, выражают оценку, уверенность, источник информации.
Пример: «По-моему, он прав.»
8 класс
13.
Вставные конструкции
Вносят дополнительные сведения, выделяются скобками или тире.
Пример: «Я видел (это было утром) его у вокзала.»
9 класс
14.
Синтаксический разбор простого предложения
Алгоритм: найти грамматическую основу, определить тип, второстепенные члены, схему.
Пример: разбор «Весна пришла.» — повест., невоскл., двусост., распр.
5–7 класс
15.
Синтаксический разбор сложного предложения
Определить вид сложного, части, средства связи, составить схему.
Пример: «Я знал, что он придёт.» — СПП с придаточным изъяснительным.
9 класс

🎯 Культура речи

Нормы ударения, лексические, грамматические и стилистические правила.

1.
Ударение (акцентологические нормы)
Ударение в русском языке подвижное, многие слова нужно запоминать.
Пример: «звони́т», «творог» (допустимо оба).
5–11 класс
2.
Употребление паронимов
Слова, близкие по звучанию, но разные по смыслу (одеть/надеть, эффектный/эффективный).
Пример: «одеть» (кого-то) — «надеть» (что-то).
6–7 класс
3.
Род несклоняемых существительных
Определяется по родовому понятию (кофе — м.р., такси — ср.р., кенгуру — м.р.).
Пример: «чёрный кофе», «новое такси».
6–7 класс
4.
Склонение фамилий и топонимов
Фамилии на -ов/-ев склоняются, на -о/ -ых/ -их — нет; топонимы склоняются по правилам.
Пример: «книга Иванова», «город Ростов-на-Дону».
6–7 класс
5.
Употребление собирательных числительных
Оба, двое, трое... сочетаются с существительными, обозначающими лиц муж. пола, детей, детёнышей.
Пример: «двое друзей», «трое котят» (но не «трое стульев»).
6 класс
6.
Формы Р.п. мн.ч. существительных
Носки — носков, чулки — чулок, помидоры — помидоров, яблоки — яблок.
Пример: «пара носков», «килограмм яблок».
6 класс
7.
Сравнительная степень наречий
Образуется с помощью суффиксов -ЕЕ, -Е, -ШЕ или слова БОЛЕЕ.
Пример: «быстро — быстрее», «громко — громче».
7 класс
8.
Использование деепричастных оборотов
Деепричастный оборот обозначает добавочное действие и должен относиться к тому же подлежащему.
Пример: «Подходя к дому, я услышал шум.» (правильно).
7 класс
9.
Лексические нормы (точность словоупотребления)
Выбирайте слово в точном соответствии с его значением, избегайте неоправданного употребления иноязычных слов.
Пример: «игнорировать» = «не замечать» (а не «пропускать»).
5–11 класс
10.
Стилистические нормы
Выбирайте стиль в соответствии с ситуацией (разговорный, официально-деловой, научный и др.).
Пример: В заявлении — «прошу рассмотреть», в беседе — «глянь».
7–11 класс
11.
Речевые ошибки (тавтология и плеоназм)
Тавтология — повтор однокоренных слов; плеоназм — лишнее определение.
Пример: «масло масляное» (тавтол.), «памятный сувенир» (плеон.).
7–11 класс
12.
Грамматические нормы (управление предлогов)
Некоторые предлоги требуют определённого падежа (благодаря + дат., согласно + дат., вопреки + дат.).
Пример: «согласно приказу» (Д.п.), «благодаря помощи».
8 класс
13.
Построение сложных предложений
Избегайте нагромождения придаточных, следите за согласованием времён и видов.
Пример: «Он сказал, что придёт, когда закончит работу.» (правильно).
9–11 класс
14.
Этикетные формулы (речевой этикет)
Употребление вежливых форм: здравствуйте, спасибо, извините, будьте добры.
Пример: «Здравствуйте! Будьте любезны, передайте...»
5–11 класс
15.
Фразеологизмы и их употребление
Устойчивые выражения, которые нельзя разбивать или заменять слова.
Пример: «сесть в лужу» = опозориться, «бить баклуши» = бездельничать.
6–7 класс